OBJETOS
DE APRENDIZAGEM
As mudanças ocorridas na sociedade levaram a novas formas de desenvolvimento de
habilidades, tornando as pessoas interconectadas através de redes de
relacionamentos. Segundo Lévy (2007), os grupos humanos enquanto coletivos
inteligentes, capazes de iniciativa, com capacidade de imaginação e reações
rápidas, asseguram o seu sucesso no ambiente atual, no qual a competitividade
se destaca.
Atualmente, as crianças em fase escolar também se incluem neste novo ponto de
vista social, pois desde muito cedo desenvolvem uma intensa relação com o mundo
virtual. As crianças hoje passam horas de seu dia assistindo à televisão,
jogando no computador e conversando nas salas de bate-papo.
Ao fazê-lo, elas processam quantidades enormes de informação por meio de uma grande
variedade de tecnologias e meios. Elas se comunicam com amigos e outras pessoas
de maneira muito mais intensa do que as gerações anteriores usando a televisão,
o MSN, os telefones celulares, os iPods, os blogs, os Wikis, as salas de
bate-papo na internet, os jogos e outras plataformas de comunicação.
Usam esses recursos e essas plataformas em redes técnicas globais, tendo o
mundo como quadro de referência (VEEN e VRAKKING, 2009, p. 29).
As crianças possuem facilidade em lidar com os aparatos tecnológicos, pois se
sentem curiosas e destemidas a enfrentar o desconhecido e assim desbravam o
mundo das novas tecnologias e da informática. O uso das tecnologias entre as
crianças com idade escolar é uma realidade e a aprendizagem por meio de jogos
eletrônicos é cada vez mais comum nas escolas. Estratégia e colaboração são
pontos desenvolvidos, além de outras habilidades que auxiliam na aprendizagem.
De acordo com o PCN para as séries iniciais, na seleção do material a ser
utilizado pelo professor, é importante que haja diversidade de ferramentas, não
utilizando somente o livro didático como recurso pedagógico, e sim se
apropriando também das demais ferramentas disponíveis. Materiais de uso social
freqüente são ótimos recursos de trabalho, pois os alunos aprendem sobre algo
que tem função social real e se mantêm atualizados sobre o que acontece no
mundo, estabelecendo o vínculo necessário entre o que é aprendido na escola e o
conhecimento extraescolar. A utilização de materiais diversificados como
jornais, revistas, folhetos, propagandas, computadores, calculadoras, filmes,
faz o aluno sentir-se inserido no mundo à sua volta. (PCN, 1997, p.67.)
É neste momento que se inserem os Objetos de Aprendizagem nos Anos Iniciais
como recurso facilitador na interação entre sujeito e objeto, no qual
possibilita às crianças o entendimento dos principais conceitos envolvidos,
possibilitando a reflexão da ação.
É sob este cenário que daremos continuidade ao nosso curso, abordando o tema:
Objetos de Aprendizagem, vamos lá?
O que são objetos de aprendizagem (OA)?
São recursos digitais que possam ser reutilizados para dar suporte ao
aprendizado, auxiliando tanto a modalidade à distância como a presencial.
De acordo com Wiley (2001), esse tipo de material redimensiona as condições de
acesso à informação, bem como amplia as possibilidades de aprendizagem, através
do uso de simulações, manipulações simbólicas e múltiplas formas de
representação. Apesar de possuir muitas definições, todas partem do mesmo
pressuposto de que os OA são elaborados para serem usados, prioritariamente, no
ambiente escolar. Além disso, esses materiais devem ser pequenos, ocupando
pouca memória, reutilizáveis e possuírem um objetivo educacional específico, ou
seja, devem focar em um determinado conteúdo das disciplinas escolares.
Segundo Nascimento (2007), os OA possuem como característica fazer com que “a
aprendizagem se torne mais efetiva e mais profunda que a obtida pelos meios
tradicionais”. A utilização de OA como auxílio ao processo de
ensino-aprendizagem tem sido bastante estimulada e pesquisada recentemente.
(PRATA, 2007; DIRENE et al.,2009 ).
Exemplos:
1. É o Bicho:
O OA É o Bicho trabalha com matemática, propondo situações problema
envolvendo estruturas aditivas e multiplicativas. Ele também aborda conteúdos
de ciências por trabalhar com foco nos animais em extinção e na preservação
ambiental. É destinado a crianças a partir do 1º ano do ensino fundamental. Seu
principal objetivo é favorecer o aluno a interpretar e refletir sobre desafios
matemáticos. É composto por atividades de adição, subtração, comparação,
interpretação de dados (tabelas e gráficos), representação de quantidades (com
símbolos arbitrários e convencionais), classificação, ordenação e seriação.
Acesse os
links de sites que disponibilizam objetos de aprendizagem:
A seguir uma lista de locais com objetos de aprendizagem, observem que em
alguns locais você pode realizar o download “baixar” do AO, muito dos objetos
já vem com um tutorial para você descobrir como utilizar o OA em suas aulas.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
Direne A. I., Carvalho, E. M., Castilho, M., Ramos, G., Marczal, D. e Pimentel,
A. (2009) “Objetos de Aprendizagem Generalizáveis para o Currículo de
Matemática do Ensino Médio”, Em: WIE - XV Workshop sobre Informática na Escola,
Sociedade Brasileira de Computação, Bento Gonçalves/RS
LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 5 ed.
São Paulo: Loyola, 2007. 212 p.
Nascimento, A. C. A. (2007) “Objetos de Aprendizagem: a distância entre a
promessa e a realidade”, Em: Objetos de aprendizagem: uma proposta de recurso
pedagógico, Organizado por Prata, C. L e Nascimento, A. C. A., Brasília: MEC,
SEED, p.135-145.
Prata, C.
L. e Nascimento, A. C. A. A. (2007) “Objetos de aprendizagem: uma proposta de
recurso pedagógico”, Brasília: MEC, SEED.
Wiley, D. A. (2001) “Connecting learning objects to instructional theory: a
definition, a metaphor and a taxonomy”, Em: The Instructional Use of Learning Objects,
Editado por Wiley, D.
VEEM, Win. VRAKKING, Ben. Homo Zappiens: Educando na era digital. Porto Alegre:
Artmed, 2009. 139 p.
Fonte: Blog Vivências Pedagógicas
http://adriana-mizerani.blogspot.com.br/search/label/EDUCA%C3%87%C3%83O%20EM%20GERAL%20E%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL
