Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem na área da Deficiência Intelectual
a
escola deve centrar sua atenção: como se podem criar possibilidades de
aprendizagem no contexto escolar, interpondo uma substancial mudança de foco,
onde as dificuldades não são aprendidas simplesmente como fatores inerentes à
condição biológica, mas como, também, provenientes das limitações do contexto
social, no caso, escolar.
Oliveira
(2009) já apontava que “a condição de deficiência intelectual não pode nunca predeterminar
qual será o limite de desenvolvimento do indivíduo. [...] Cabe à escola criar as
condições necessárias [...] para a superação de seu próprio limite.” (p.73,
74).
Pessoal, vale muito a pena essa leitura ! Recomendo:
http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/BibliPed/Documentos/Publicacoes/EDUC_ESPECIAL/Raadi%20baixa.pdf
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